在这个追求效率与速度的时代，"慢小孩"似乎成了一种标签，被贴在那些不符合社会期待的儿童身上。10月21日周二，新启蒙幼儿园教师团队开展了师德读书分享会——《慢小孩》。本次分享会分为三个环节，即热场小游戏、情景演绎、好书内容分享。

环节一：热场小游戏

    《眼力变变变》是一个需要观察力和反应力的游戏，老师参与这样的游戏，可以提升她们的观察细节的能力，注意到平时教学中容易被忽视的学生的细微变化，比如情绪、学习困难等。

环节二：情景演绎

     老师们以情景剧的形式来引出今天分享会的书籍——《慢小孩》。

环节三：好书分享

    迟慧的《慢小孩》以轻盈的文字讲述了一个温暖的幻想故事，全文共32章，作者用13章描绘了漫漫的图画世界，一个呵护着、等待着慢小孩成长的世界，她借用图画世界的构建，传递出关爱与陪伴式的教育观“只要有足够的耐心发现孩子、肯定孩子、等待孩子，充分的尊重孩子的成长方式，每个孩子都了不起”。

    《慢小孩》的故事主旨在于“自我认同”和“接纳他人”。作品把关注点放在了一群看似普通，却并不一般的孩子们身上。说普通，是因为这些孩子不是特殊儿童，不是贫困留守群体，他们只是平淡无奇的学生；说不一般，是因为他们看似普通，但内心时常与周围的人和环境保持一种疏离状态，甚至显得格格不入。他们很需要关怀却常被忽视，需要成长却常被误解。本书用一连串温暖又童趣的故事，把人们的目光再次拉回到这些“不一般的普通孩子们”身上，让我们认识到，他们比我们所认为的更加“与众不同”，对关注与认可的需求比我们所给予的更多，这是儿童文学作品应予关照的场域。

    《慢小孩》的另一层意味：慢慢地、仔仔细细地感受世界的小孩。这样的慢，是对待生命的轻柔的态度，有着温暖和坚定的力量。

    作为一位教育工作者，看到书中对儿童独特性的理解与包容，感同身受。如今，儿童教育中常常将“成绩”与“标准”视为衡量每个孩子的唯一标准，而《慢小孩》却传递了一个值得深思的观念：每一个孩子都有自己的成长速度和路径。对于这些“慢小孩”，我们需要以宽容的心态去对待，给他们理解和陪伴，帮助他们发现自我。

    教育从来不是一场竞速赛，那些"慢慢来"的孩子，或许正在积蓄更持久的力量。希望我们都能记住《慢小孩》里的温暖，做孩子成长路上的“陪跑者”而非“催促者”，让每个生命都能在爱的等待里，从容生长。（李维）

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